آرامش

اضطراب و دغدغه

هدایت

سرگردانی

مجاهدت

افتادن در دام شیطان

یاران بهشت

ساکنان آتش

با توجه به دال های اصلی اسلام سیاسی و غرب که قبلا به آن اشاره شد نویسنده با برجسته کردن دال های مربوط به گفتمان خود و تاکید کردن بر آن برای رسیدن به کمال و رضایت خداوند و از طرف دیگر با حاشیه رانی دال های گفتمان غرب (چون بی ارزش دانستن زندگی این دنیایی وتشبیه ارزشهای فردی و خلاقانه فرد به هوس های زود گذر) خواسته که مبارزه ی گفتمانی را به نفع خود تمام کند و با احساس انزجاری که در دانش آموزان نسبت به این دال ها ایجاد کرده آن ها را قانع می کند در این راه ،همراه گفتمان حاکم شوند.

ب.ارزش های رابطه ای :
در قسمتهای مختلف متن می توان حسن تعبیر که نویسنده برای ارائه ی دیدگاه های خود استفاده کرده است را دید. به این عبارت توجه کنید:«ثمره اخلاص، دستیابی به معرفت و اندیشه های محکم و استوار است. وقتی حکمت، که همان دانش متین ومحکم است در اختیار انسان قرار گرفت، سبب می شود که فرد بتواند آگاهانه و درست تصمیم بگیرد و دچار سرگردانی نشود».در قسمت دانش متین منظور نویسنده این است که همه ی یافته و دانش های بشری را قبول ندارد و تنها دانشی که با عقاید او سازگار است را مورد تائید قرار داده اما برای دوری از بازکردن موضوع به صورت کلی با حسن تعبیر(دانش متین) موضوع را بسته است.
نکته قابل توجه این است که رسمی بودن در قسمت های مختلف چه در قالب عبارت و چه در قالب افعال و واژگان رعایت شده و به هیچ عنوان از کلمات یا عبارات غیر رسمی یا کمتررسمی استفاده نشده است .این امر را این گونه میتوان تعبیر کرد که نویسنده خواسته در تمامی بخش ها با ارزش واحترام قائل شدن به مخاطب حس همدلی او را برانگیزاند.
پ.ارزش های بیانی :
فرکلاف معتقد است تفاوت میان انواع گفتمان به لحاظ ارزش های بیانی کلمات با دیگر کلمات به لحاظ ایدئولوژیک معنا دار است. نویسنده متن به بیان ارزشهای خود از طریق طرح طبقه بندی می پردازد که تا حدودی نظام ارزشیابی به حساب می آیند و همچنین طرح های به لحاظ ایدئولوژیک متضادی در متن یافت می شوند که ارزش های متفاوت را در انواع گفتمان های مختلف متجسم می سازند نویسنده برای تفهیم دال های درون گفتمان خود و برجسته سازی آن ها دست به حاشیه رانی مفاهیمی می زند که این مفاهیم جزء دال های اصلی گفتمان غیر هستند مثل ارزشمندی زندگی دنیایی که یک دال مهم است که در گفتمان غرب در اطراف آزادی مفصل بندی می شود ولی در گفتمان حاکم بر کتاب برای نشان دادن ارزشمند بودن زندگی آن جهان به شدت مورد حاشیه رانی قرار می گیرد و از تعبیر(سرگرم بودن به زندگی دنیا) یا برای دال (پاسداری از ارزشهای فردی) تعبیر(بندگی هوای نفس) یا استفاده از تکنولوژی هایی که توسط خلاقیت و نوآوری ها به دست آمده اند ، تعبیر (افتادن در دام گرفتاری و انحراف) استفاده کرده است.
نویسنده در عین حال که به برجسته سازی دال هایی که در گفتمان خود با آزادی همراه هستند (تکلیف، جهاد، دوری از هوای نفس، ) حسن تعبیر را در ارتباط با آن ها رعایت می کند و ارزشهایی را به گفتمان خود نسبت می دهد که جزء نظام ارزشیابی هستند مثل سعادت، کمال، رضایت، زندگی پاک و با نشاط، احساس لذت واقعی از زندگی خود و زندگی سالم. اما در عین حال دال های گفتمان غیر را با تعبیر های متضادی به کار می برد که بر ضد نظام ارزشیابی هستند. دال های تکثرگرایی، پاسداری از ارزشهای فردی،عقل باوری، خلاقیت و ارزشمندی زندگی دنیایی را با تعابیر دام شیطان، غفلت، دنبال هوا وهوس بودن، دست به انکار زدن، افتادن در دام فساد و بلا یاد می کند که نتیجه ی آن چیزی جزء یاس، اضطراب، فریب، گرفتاری و سرگردانی نخواهد بود.
آیا در متن درس از استعاره استفاده شده است؟
به این عبارت توجه کنید:«همانطورکه شیطان برای کشاندن حضرت یوسف به گناه وفساد ،دام گسترده بود،امروزه نیز دام های گوناگونی پهن کرده است تا هوس انسانها راتحریک کندو آنان را از بهشت جاویدان محروم کند.فیلم ها،سایت ها،شبکه های تلویزیونی وگروه ها ودسته های منحرف از جمله این دام هاست که مقاومت در برابرآنها نیازمند روی آوردن به پیشگاه خداوند وپذیرش خالصانه فرمانهای اوست».دراینجا استفاده از فیلم ها،سایت ها،شبکه های تلوزیونی ….را استعاره از دامی می داند که شیطان برای کشاندن حضرت یوسف به فساد پهن کرده بود وهمانطورکه حضرت یوسف با گریختن ازآن دام نجات یافت دانش آموزان نیزبا فرار ازاین دام ها می تواند نجات پیدا کنند.ازآنجا که این موارد جزء تکنولوژی وابزار مدرن هستند به طور غیر مستقیم گفتمان غرب وابزارهای مربوط به آن زیرسوال برده می شوند.ازطرف دیگرنویسنده از اقتدار خود استفاده کرده وخواسته های ایدئولوژیک خود را( خواسته های خداوند اعلان می کند)و آنها را به خوانندگان تحمیل می کند یعنی آنان برای رضایت خداوند وپذیرش فرمان او باید از این موارد دست بکشند.
دستور:
ویژگی های دستوری واجد کدام ارزش های تجربی،رابطه ای وبیانی هستند؟
الف.ارزش های تجربی:
آیا کنشگری نامشخص است؟
درقسمتهای مختلف درس نویسنده خواسته بااستفاده از جملات انتزاعی وکلی وهمچنین اسم سازی که فاعل ومفعول مشخصی ندارد خواننده رابه سمت گفتمان خود ترغیب کندوآنها راقانع کند که به نفع گفتمان خود گفتمان غیر را کنار بگذارند.
استفاده از این شیوه (اسم سازی ،نامشخص ،انتزاعی یا غیر جاندار بودن ) برای در ابهام گذاشتن برخی از جنبه ها مثل زمان ومکان وپرهیز از دادن توضیح وباز کردن موضوع صورت گرفته است تا ضمن اینکه گفتمان خود تا حد ممکن برجسته شو د گفتمان غیر به حاشیه رانده شود.
برای مثال به این عبارت توجه کنید:«فیلم ها،سایت ها،شبکه های تلویزیونی و…از جمله این دام ها هستند.کسی که در چنین دامهایی گرفتار شود ،هم زندگی پاک وبا نشاط دنیا را از دست می دهد وهم حیات سرشار از شادکامی آخرت را…».
در این قسمت نویسنده از فاعل غیر جانداردر جمله اول استفاده کرده تا مخاطب را تحت تاثیرقرار دهد وسعی دارد با این جمله کلی که فاعل مشخصی ندارد،خواننده را به سمت گفتمان خود ترغیب کند.جمله دوم باز یک جمله کلی است که نه فاعل مشخصی ونه مفعول مشخص وواضحی دارد یعنی نویسنده با عبارات کلی مثل کسی سعی دارد به خواننده القاء کند که استفاده ازسایتهاوغیره که مصداق وسایل ارتباط جمعی مدرن هستند ،تنها جنبه منفی دارند که انسان را به فساد می کشند.
ب. ارزش های بیانی :
با دقت درمتن می توان فهمید که تمامی افعال بکاررفته در آن زمان حال غیر وجهی(پیروی می کنند،پاسخ می دهند،می نامند،می اندازدوغیره)یا دارای صورت زمان حال کامل هستند(فرمان داده است،نادیده گرفته اند وغیره)استفاده کردن از این افعال از وجود دیدگاهی شفاف نسبت به جهان حکایت می کند،گویی نویسنده می خواهد معنای مورد نظر خود را به ناظران منتقل کند بدون اینکه نیازی به تفسیروباز نمایی باشد. به بیانی دیگر سعی دارد اینگونه القاءکند که نظرات وعقاید ایدئولوژیک او که برداشتی خاص از اصول وارزش های دین اسلام است به عنوان حقیقت مسلم است وتنها راه سعادت، پذیرش این اصول وعقاید است.
پ. ارزش رابطه ای :
همانطوری که قبلا گفته شد جملات چه بصورت امری باشند وچه بصورت خبری یا پرسشی می تواند از موضع اقتدار باشد. با مطالعه متن ما به این نکته می رسیم که نویسنده از جایگاه اقتداربه عنوان اریه دهنده اطلاعات خود را در مقابل گیرنده اطلاعات رام ومطیع می پندارد:«آنچه گفتیم،میوه های درخت اخلاص وعبودیت است.برخی ازمیوه های آن در ذهن ما نمی گنجد،مگر آن وقت که راه های عالی بندگی رابپیماییم وآن میوه های وصف نا شدنی رابچینیم».در جای جای متن به طور انبوه از وجهیت رابطه ای استفاده شده است نکته جالب اینجاست که در هیچ جای متن از احتمال داشتن یا ممکن بودن ویا محدود کردن با قید زمان ومکان (درباره مطالب عنوان شده )دیده نمی شود.در عوض به طور مکرر از افعال کمکی بایستن وتوانستن استفاده شده است :«انسان همواره برسر دوراهی بندگی خداوند وبندگی هوای نفس وشیطان قرار دارد».«در انجام هر عمل باید نیت درونی وقلبی انسان الهی باشد».«همه ماباید به طور مداوم بنگریم گه چه چیزی برای فردا آماده کرده ایم وبه خود یادآوری کنیم که ساکنان آتش با یاران بهشت یکسان نیستند وفقط یاران بهشت هستند که نجات می یابند».در اینجا نویسنده از طرف خود وخوانندگانش ودر حقیقت همه دانش آموزان سخن می گوید وبا اینکار به طور ضمنی ادعای اقتدار می کند ،یعنی اینکه ،دارای این اقتدار است که از طرف دیگران صحبت کند.
مرحله تفسیروتبیین:
دراین مرحله ما درصدد پاسخ گویی به چهار سوال اصلی هستیم:
ماجرا چیست؟ماجرای اصلی دررخداد ارتباطی مذکور(متن)آموزش چگونگی کسب رضایت خداوند(که در اسلام سیاسی اوج رهایی انسان)به دانش آموزان است.چه کسانی درگیر ماجرا هستند؟در این رخداد ارتباطی دو مشارکت کننده عمده هستند در یک طرف نویسنده از گفتمان اسلام سیاسی ودر طرف دیگر گفتمان غرب به عنوان ضدیت وغیریت این گفتمان شرکت دارد.روابط میان آنها چیست؟در این مرحله،روابط ومناسبات قدرت وفاصله اجتماعی ودیگر مواردی که درموقعیت مورد نظر تعیین وتثبیت شده اند مطرح می شود.در رخداد ارتباطی مذکور گفتمان حاکم بر کتب درسی در پی تثبیت موقعیت خود واقناع دانش آموزان برای پذیرش این موقعیت است.نقش زبان چیست؟دراینجا از زبان درقالب یک درس برای آشنا کردن دانش آموزان با چند مفهوم اصلی درگفتمان حاکم استفاده شده است.به عنوان مثال خشنودی خداوند،اخلاص ،پرهیز از هوای نفس که دالهای اصلی هستند که در این گفتمان با آزادی همراه هستند.
درابتدای این قسمت به دالهای اصلی می پردازیم که گفتمان حاکم بردرس با آزادی همراه می کند در کنار آن چگونگی برجسته سازی وحاشیه رانی توضیح داده خواهد شد .
جدول۴-۱-۲:دال های اصلی درس:درمسیراخلاص

دالهای اصلی

عبارات تاییدی

رضایت وخشنودی خداوند

همه کارها فقط برای رضای او وتقرب به اوانجام میشود

انجام تلقیح بیولوژیکی موفقیت­آمیز، مستلزم انتخاب باکتری­هایی با توانایی و تنوع بالا در تجزیه­ی بسیاری از اجزای فرآورده ­های نفتی است. نفت سفید حاوی هیدروکربن­های با اندازه کوتاه تا متوسط در محدوده _۸ Cتا _۱۸ Cاست که شامل برخی گروه ­های آروماتیک از قبیل ان- آلکان­ها، ایزو- آلکان­ها و سیکلوآلکان­ها است (بارسا^[۷۶]، ۱۹۸۶؛ سلوموناس^[۷۷]، ۱۹۹۰). در نتیجه، باکتری­ ها به راحتی می­توانند با تجزیه طیف گسترده­ای از اجزای هیدروکربنی فرآورده ­های نفتی بر روی منبع کربن رشد کنند. برخی از این گونه­ ها به طور مؤثر و صحیحی از مواد مغذی و منبع کربن برای تکثیر استفاده می­ کنند. رشد برخی دیگر، به دلیل غلظت بالای هیدروکربن­ها و تولید متابولیت­های سمی توسط هیدروکربن­های معدنی متوقف شده و منجر به مرگ آنها می­ شود.

اطلاعات زیادی درمورد تجزیه میکروبی هیدروکربن­های خاص وجود دارد که در اغلب متون قابل دسترس است، اما قابلیت تجزیه بیولوژیک برخی فرآورده ­های نفتی تجاری مانند نفت سفید، کمتر شناخته شده است (سوجی­یورا و همکاران^[۷۸]، ۱۹۹۷). در اغلب منابع در میزان تجزیه هیدروکربن­ها تفاوت­هایی گزارش شده است که به دلیل نوع خاک و منبع هیدروکربن، غلظت کل هیدروکربن­ها، اکسیژن و در دسترس بودن مواد غذایی است. به طور کلی، هیدروکربن­های نفت سفید بازدارنده برای فعالیت میکروبی نیستند (سونگ و همکاران^[۷۹]، ۱۹۹۰؛ آلیون و بردلی^[۸۰]، ۱۹۹۱).
پژوهشی در زمینه زیست پالایی بر روی خاک­های آلوده به هیدروکربن در مقیاس آزمایشگاهی با بهره گرفتن از یک پروتکل ساده­ی دو مرحله­ ای انجام شد. در مرحله اول از پروتکل، نتایج به دست آمده برای خاک اول نشان داد که فعالیت متابولیکی جمعیت میکروبی بومی بالاست و میزان کل هیدروکربن­های نفتی^[۸۱] به میزان ۴۶ درصد کاهش یافت. سنجش خاک دوم نشان داد که میزان فعالیت متابولیکی جمعیت میکروبی بومی پایین و تجزیه بیولوژیکی میزان کل هیدروکربن­های نفتی محدود شده است. اطلاعات به دست آمده از نتایج مرحله اول پروتکل نشان داد که تیمار بیولوژیکی برای خاک آلوده مناسب است. در مرحله دوم پروتکل که ۳۶۰ روز به طول انجامید اقدام به شناسایی مناسب ترین تیمار از طریق ارزیابی شرایط مختلف و مواد افزودنی شد. سنجش میکروارگانیسم­ها نشان داد که پاسخ خاک اول به تیمارهای مختلف کاهش خیلی زیاد در مقدار میزان کل هیدروکربن­های نفتی بود، در حالی که هیچ یک از تیمارهای اعمال شده برای خاک دوم کاهشی را در میزان کل هیدروکربن­های نفتی نشان ندادند (سابات و همکاران^[۸۲]، ۲۰۰۴).
در پژوهشی دیگر توانایی سویه­های مختلف بومی (Pseudomonas sp. AP and Pseudomonas sp. CK) علاوه بر برخی از سویه­های آلمان (Gordonia sp. DM) برای تجزیه نفت سفید در محیط کشت مایع مورد مطالعه قرار گرفت. نتایج نشان داد که درصد تخریب نفت سفید در میان موجودات مختلف متفاوت بود و ۹۴-۵۹ درصد از نفت سفید پس از ۲۱ روز تخریب شد. مصرف سبوس گندم، به عنوان سوبسترای مشترک، تخریب مواد نفتی را توسط دو سویه بومی تحریک کرد. در حالی­که گلوگز میزان تخریب را با بهره گرفتن از سه نوع ارگانیسم با مقادیر مختلف مهار کرد. نیترات آمونیوم و اوره، بهترین منبع ازت بودند. استفاده از سوپر فسفات (به عنوان منبع فسفر) در حضور اوره، میزان تخریب را تحریک کرد. هم­چنین مشاهده شد که علاوه بر سورفاکتانت ۱ درصد، موادی مانند تریتون X-100، Igepal، Tergitol، یا توئین ۲۰ و ۸۰، تخریب مواد نفتی را افزایش داد. استفاده از سلول­های آلی شده کاه و کلش برنج، باعث کاهش زمان تخریب شده و توانایی موجودات زنده را برای تخریب نفت سفید افزایش می­دهد.
یافته­ ها نشان داد که این سه نوع موجود از ۸ درصد نفت سفید حدوداً ۶۵ الی ۸۵ درصد از آن را بعد از ۲۱ روز تجزیه می­ کنند (مونا و همکاران^[۸۳]، ۲۰۰۷).
فصل سوم: مواد و روش­ها

فصل سوم: مواد و روش­ها

۱-۳ موقعیت جغرافیایی مناطق آزمایشی

با توجه به اینکه کشاورزان استان خوزستان در طی چند سال­های اخیر برای کنترل علف‌های هرز مزارع سبزی خود از نفت سفید استفاده می‌کنند. این پژوهش در زمستان با نمونه­برداری از مزارع سبزی آلوده به نفت سفید شهرستان‌های شوش، دزفول و باوی در استان خوزستان انجام گرفت.
شهرستان شوش بین ۴۸ درجه و ۱۴ دقیقه طول شرقی و ۳۲ درجه و ۱۱ دقیقه عرض شمالی و ارتفاع شهر از سطح دریا ۱۱۲ متر می­باشد. میانگین سرمای روزانه در سردترین ماه سال ۲/۴ درجه و در گرمترین ماه سال ۹/۴۵ درجه است میزان بارندگی سالانه بطور متناوب از ۲۴۰ تا ۵۵۸ میلی­متر است.
شهرستان دزفول با ارتفاع ۱۴۰ متر از سطح دریا واقع شده است در طول جغرافیای ۴۸ درجه و ۲۴ دقیقه شرقی و عرض جغرافیایی ۳۲ درجه و ۲۲ دقیقه‌ی شمالی گسترده شده است. این شهرستان مانند بیشتر شهرهای استان خوزستان دارای آب و هوای گرم و شرجی می‌باشد و تابستانی گرم و زمستانی مدیترانه‌ای دارد. میانگین بارش سالانه باران ۴۰۰ میلی‌متر و میانگین دما ۳ درجه سانتی‌گراد در سرد ترین ماه سال و ۴۹ درجه سانتی‌گراد در گرمترین ماه سال می‌باشد.
شهرستان باوی واقع در ۳۵ کیلو‌متری شمالی‌شرقی اهواز، ارتفاع این منطقه از سطح دریا ۵ متر است. در عرض جغرافیایی ۳۱ درجه و ۳۶ دقیقه شمالی، طول جغرافیایی ۴۸ درجه و ۵۰ دقیقه شرقی قرار دارد. متوسط حداکثر درجه حرارت سالیانه ۲/۴۴ درجه سانتی‌گراد در تیر‌ماه و حداقل آن ۳/۵ درجه سانتی‌گراد در دی ماه و متوسط بارندگی سالیانه ۲۶۴ میلی‌متر می‌باشد. اسیدیته خاک ۴/۷ و درجه شوری خاک ۵ دسی زیمنس بر متر می‌باشد.

۲-۳ نمونه برداری

نمونه برداری در استان خوزستان و از شهرستان­های شوش، دزفول و باوی انجام گرفت. که در هر شهرستان برای هر گیاه یک مزرعه شاهد و دو مزرعه آلوده به نفت سفید در نظر گرفت شد. نمونه‌های گیاهی (جعفری، شوید، گشنیز و هویج) به صورت یک گیاه کامل که شامل اندام هوایی و ریشه می­باشد. به آرامی از خاک خارج شده، هم­چنین نمونه­های خاک از هر مزرعه به مقدار ۱ کیلوگرم از خاک اطراف ریشه و لابه‌لای ریشه جدا گردید. سپس نمونه‌های خاک بعد از انتقال به آزمایشگاه، هوا خشک شده، کوبیده و از الک ۲ میلی­متری عبور داده شد و برای انجام آزمایش­ها مورد استفاده قرار گرفت. نمونه­های خاک سپس به آزمایشگاه منتقل و شاخص­ های نمونه‌های گیاه بعد از انتقال به آزمایشگاه، و اندازه‌گیری فاکتورهای کمی آنها، مقداری از گیاهان در آون در دمای ۷۵ درجه سانتی ­گراد خشک گردید و مقدار دیگری از آنها به صورت بافت تازه برای انجام برخی از آزمایش مورد استفاده قرار گرفت.

۳-۳اندازه گیری شاخص­ های کمی

اندازه ­گیری طول ریشه و ساقه توسط خط­کش انجام شد. هم­چنین تعیین وزن تر و خشک ریشه و ساقه گیاهان با ترازوی دیجیتال با دقت انجام گرفت

۴-۳ اندازه ­گیری پرولین آزاد برگ

برای اندازه‌گیری پرولین از هر گیاه ۲/۰ گرم نمونه تازه از برگ کاملا توسعه یافته در هر تکرار برداشت شد. نمونه‌های برگ با بهره گرفتن از ۵ میلی­لیتر اتانول ۹۵ درصد در هاون چینی کوبیده شده و به وسیله کاغذ صافی محلول صاف گردید عمل استخراج دوبار دیگر و هر بار با ۵ میلی‌لیتر اتانول ۷۰ در‌صد تکرار شد. پس از جدا کردن فاز مایع از جامد قسمت مایع برای استخراج پرولین به کار رفت (ایریگوین، ۱۹۹۲). محلول به دست آمده ۱۰ دقیقه در سانتریفیوژ با سرعت ۳۵۰۰ دور سانتریفیوژ گردید. برای تعیین غلظت پرولین از روش بیتس و همکاران (۱۹۷۳) استفاده شد. مقدار ۲ میلی‌لیتر از عصاره با ۲ میلی‌لیتر معرف حاوی نین‌ هیدرین اسیدی (۲۵/۱ گرم نین هیدرین در۳۰ میلی‌لیتر اسید‌استیک خالص^[۸۴] و ۲۰ میلی‌لیتر اسید فسفریک ۶ نرمال) و ۲ میلی‌لیتر اسید‌استیک خالص مخلوط شده و به مدت ۱ ساعت در حمام آب جوش (۱۰۰ درجه سانتی گراد) قرار گرفت. پس از خارج کردن نمونه­ها از حمام آب جوش جهت ایجاد شوک حرارتی بلافاصله به حمام یخ منتقل شدند. سپس ۴ میلی‌لیتر تولوئن به نمونه‌ها افزوده شده و به مدت ۱۵ تا ۲۰ ثانیه به شدت تکان داده تا دو فاز در محلول تشکیل شود پرولین در فاز حاوی تولوئن قرار دارد که در بالای محلول قرار می­گیرد. نمونه‌ها ۳۰ دقیقه به حال سکون رها شده تا دمای آن تا حد دمای محیط افزایش یابد. فاز روی که قرمز رنگ است با سمپلر جدا‌سازی شده و جذب با دستگاه اسپکتوفتومتر در طول موج ۵۲۰ نانومتر اندازه‌گیری شد. تولوئن خالص به عنوان شاهد مورد استفاده قرار گرفت. برای تعیین غلظت پرولین از منحنی استاندارد تهیه شده با پرولین و بر اساس معادله زیر استفاده شد:
Y= 0.055X + 0.078
عدد قرائت شده از اسپکتروفتومتر، :X مقدار پرولین بر حسب میلی­گرم در میلی­لیتر
مقدار پرولین بر حسب میلی‌گرم در میلی لیتر (X) در رابطه زیر قرار داده تا غلظت پرولین بر حسب میکروگرم در گرم وزن تر به دست آید
C (µg.g^-1)= X×
V : حجم عصاره (میلی­لیتر)، M: وزن نمونه مورد استفاده برای تهیه عصاره بر حسب گرم

۵-۳ اندازه ­گیری پروتئین

اندازه‌گیری پروتئین با بهره گرفتن از کیت پروتئین کل به روش بیورت انجام شده در این روش پیوند‌های پپتیدی در محیط قلیایی با یون‌های مس دو ‌ظرفیتی تشکیل یک کمپلکس آبی‌ارغوانی رنگ می‌دهد. شدت رنگ متناسب با مقدار پروتئین در نمونه می‌باشد کیت مورد استفاده محصول شرکت پارس آزمون، تهران (ایران) بود. ۱/۰ گرم بافت خشک گیاه با ۵ میلی­لیتراز عصاره (تریس- هیدروکلرید در ۲۵ میلی­مولار و ۶/۷PH=) نگهداری شد. بعد از گذشت ۲ ساعت نمونه به مدت ۱۰ دقیقه در ۲۰۰۰ دور سانترفیوژ شد. در مرحله اندازه‌گیری پروتئین ۲۰ میکرو‌لیتر عصاره و ۱۰۰۰ میکرو‌لیتر از محلول‌های آماده ۱ و ۲ مخلوط شد، پس از مخلوط نمودن نمونه­ها به مدت ۵ دقیقه در حمام بن ماری (مدل ۵۴ UM) ساخت شرکت پارس آزما، ایران) با دمای ۳۷ درجه سانتی‌گراد نگه‌داری گردید. میزان جذب نور در طول موج ۵۴۶ نانومتر توسط اسپکتوفتومتر اندازه‌گیری شد. برای تهیه منحنی استاندارد، از استاندارد پروتئین در کیت استفاده شده و پس از تهیه منحنی استاندارد، معادله زیر تعیین گردید.
Y=.0.013X + 0.005
:Y عدد قرائت شده از اسپکتروفتومتر، :X مقدارپروتئین بر حسب میلی­گرم در میلی­لیتر
مقدار پروتئین بر حسب میلی­گرم در میلی­لیتر (X) در رابطه زیر قرار داده تا غلظت پروتئین بر حسب میکروگرم در گرم وزن خشک به دست آید
C (µg.g^-1)= X×
V : حجم عصاره (میلی­لیتر)، M: وزن نمونه مورد استفاده برای تهیه عصاره (گرم)

۶-۳ اندازه ­گیری تجمع نیترات

میزان تجمع نیترات در ریشه و شاخساره به روش پیشنهادی کاتالدو و همکاران^[۸۵] (۱۹۷۵) اندازه‌گیری شد. مقدار ۱/۰ گرم بافت برگ خشک و پودر شده به مدت ۶۰ دقیقه با ۱۰ میلی­لیتر آب مقطر دوبار تقطیر در دمای ۴۵ درجه سانتی گراد عصاره‌گیری شده و به مدت ۱۵ دقیقه در ۱۰۰ دور در ثانیه سانتریفیوژ گردید. مقدار ۲۰۰ میکرولیتر عصاره گیاهی با ۸۰۰ میکرولیتر سالسیلیک اسید۵٪ (محلول در اسید سولفوریک غلیظ) مخلوط گردید (سالسیلیک اسید با نیترات تحت شرایط اسیدی واکنش می‌دهد به شکل نیترو‌سالسیلیک اسید در می‌آید). سپس محلول به مدت ۲۰ دقیقه در دمای ۲۴ درجه سانتی گراد نگهداری گردید. پس از آن ۱۹ میلی لیتر سود ۲ نرمال اضافه شد تا pH آن به حد ۱۲ برسد. پس از رسیدن دمای محلول به دمای آزمایشگاه قرائت در طول موج ۴۱۰ نانومتر انجام گردید. برای تهیه منحنی استاندارد از نیتریت سدیم استفاده شده و معادله زیر تعیین گردید.
Y= 0.03X + 0.015
:Y عدد قرائت شده از اسپکتروفتومتر، :X مقدار نیترات بر حسب میلی­گرم در میلی­لیتر
مقدار نیترات بر حسب میلی­گرم در میلی لیتر (X) در رابطه زیر قرار داده تا غلظت نیترات بر حسب میکروگرم در گرم وزن خشک به دست آید:
C (µg.g^-1)= X×
V : حجم عصاره (میلی­لیتر)، M: وزن نمونه مورد استفاده برای تهیه عصاره (گرم)

۷-۳ اندازه ­گیری رنگدانه­های فتوسنتزی

میزان کلروفیل در برگ بر اساس روش پیشنهادی لیختن تالر (۱۹۸۷)تعیین شد. مقدار ۱/۰ گرم از نمونه برگ به قطعات کوچک تقسیم گردیده و رگبرگ اصلی حذف گردید. قطعات برگ در ۱۰ میلی‌لیتر استون ۸۰ درصد قرار داده شد و پس از بستن درب ظرف و پوشانیدن ظرف با ورقه آلومینیمی، ظرف حاوی نمونه در تاریکی و دمای ۴+ درجه سانتی‌گراد قرار داده شد تا کلروفیل برگ خارج گردیده و بافت برگ سفید گردد‌ (در فواصل زمان مختلف تکان دادن ظرف حاوی نمونه انجام گردید) نمونه به مدت ۵ دقیقه در ۳۰۰۰ دور سانتر برای اندازه ­گیری کلروفیل a وb ، اندازه ­گیری جذب نور در طول موج‌های ۶۴۶ و ۶۶۳ نانومتر توسط دستگاه اسپکتوفتومتر انجام شد. مقدار کلروفیل a و b بر اساس میلی‌گرم در گرم وزن بافت مورد نظر محاسبه شد. برای اندازه ­گیری کلروفیل­کل از مجموع میزان کلروفیل a و b استفاده شد.
Chl b (mg/gr) =[11/75 (A₆₄₅)-2/35 (A₆₆₃) ] ×۱۰۰/W
Chl b (mg/gr) =[18/61 (A₆₄₅)-3.96 (A₆₆₃) ] ×۱۰۰/W
Total = Chla + Chlb
W : وزن نمونه (بر اساس گرم)
A₆₆₃ : میزان جذب در طول موج ۶۶۳ نانومتر (کلروفیل a)
A₆₄₅ : میزان جذب در طول موج ۶۴۵ نانومتر (کلروفیل b)

۸-۳ اندازه ­گیری فلزات سنگین در گیاه

برای تعیین فلزات سنگین گیاه می­توان از دو روش خاکستر­گیری تر و خشک استفاده کرد، که در این آزمایش از روش خاکستر­گیری خشک استفاده شده است. یکی از مزیت­های این روش به ویژه در اندازه ­گیری مواد نادر این است که ماده شیمیایی به نمونه­ گیاهی اضافه نشده و بنابراین احتمال آلوده نمودن نمونه به حداقل می­رسد. و برای قرائت عناصر توسط دستگاه جدب اتمی استفاده گردید.

کوتاه‌سازی فرایند اخذ مجوز و ایجاد بنگاه‌های کارآفرین (H4-24)

ساماندهی مشاغل (H5-3)

بسترسازی مؤثر برای توسعه‌ی کسب‌وکار(H5-36)،

کارآفرینی در حوزه‌های کسب‌وکار الکترونیکی (H5-37)

۴-۳-۳- تحلیل کدهای محوری و باز
۴-۳-۳-۱- سیاست‌های مناسب
یکی از مهم‌ترین کدهای محوری تدوین سیاست‌های مناسب از سوی دولت است. لازم به ذکر است منظور از کلمه‌ی دولت معنای عام آن یعنی حکومت و حاکمیت است و محدود به بخش قوه‌ی مجریه نمی‌شود.
۴-۳-۳-۱-۱- حمایت و پشتیبانی دولت
همان‌طور که از برآیند اطلاعات استخراج شده از ادبیات موضوع و نظرات خبرگان مشخص شد، در حال حاضر مجموع توسعه‌ی فناوری اطلاعات در کشور راضی‌کننده نیست. (C1-10)در طول ۵-۶ سال گذشته نرخ رشد و بهره‌برداری از فناوری اطلاعات در کشور خوب بوده است ولی کافی نیست. (C1-7) که علت اصلی آن عدم سرمایه‌گذاری دولت در این زمینه است. (C1-8)از طرفی سیاست‌های فناوری اطلاعات موجود جوابگوی نیازهای فعلی جامعه نیست(C6-1) و باید در حوزه‌های مختلف سیاست‌های مناسب که کشور را به سوی توسعه‌ی فناوری اطلاعات در آن حوزه سوق دهد، تدوین شود. (C1-2)
در حوزه‌ی فناوری اطلاعات ایران هنوز جایگاه اصلی را در میان کشورهای منطقه پیدا نکرده است (C2-12) بسیاری از کشورهای دنیا از جمله کره جنوبی، برزیل، هند، ژاپن و چین بستر توسعه‌ی خود را توسعه‌ی ارتباطات و فناوری اطلاعات قرار داده‌اند (H4-11) (C7-20) از این روست که نقشه‌ی جامع علمی کشور نیز فناوری اطلاعات را جزء اولویت‌های بالا قرار داده است. (C1-1) (C2-7) بر همین اساس در بعضی موارد لازم است دولت هم اجبار کند و هم اعتبارات لازم را اختصاص دهد. (C1-5) و هم سرمایه‌گذاری برای روش‌های مدرن الکترونیکی انجام دهد. (C1-6)
با توجه به نظرات خبرگان وضعیت استفاده از فناوری اطلاعات در کسب‌وکار بسیار پایین است. (C1-11) از این رو دولت باید با تربیت نیروی انسانی متخصص (H2-10) و ارتقای منابع انسانی (H2-43) و حمایت از صنعت فناوری اطلاعات (C6-2) (C2-11) و تولیدات داخلی (H3-15)، امکان برخورداری از فرصت‌های برابر (H1-3) را برای شرکت‌ها فراهم کند و با اعطای تسهیلات (H3-11) و حمایت از بخش‌های دولتی و غیردولتی (H3-23) (H2-4) در کنار توسعه‌ی سیاست‌های تشویقی، (H3-22) (C3-19) (H3-9) (H3-30) کمک‌های مالی، (H3-12) اهداء جوایز (H3-10) و بهره‌گیری از فناوری اطلاعات (C3-7) باعث جلوگیری ازعقب‌ماندگی ‌شود. (C2-1)
سیاست‌های فعلی باعث تشویق استفاده از فناوری اطلاعات در کسب‌وکار به حد کافی نمی‌شود. در این حوزه منابع قانونی و حقوقی در کشور کم است و اگر وجود دارد کارآیی آن کم است باید در این زمینه بازنگری شود و مطابق شرایط روز و ویژگی‌های فناوری اطلاعات قوانین و مقررات مناسب تهیه و تدوین شود. (C1-23) (C1-16) (C3-11) به همین دلیل دولت باید با سرمایه‌گذاری بیش‌تر و پذیرش خطرات و تهدیدهای نهفته در این فناوری (C1-18) سرعت توسعه‌ و کاربرد این فناوری را در کشور افزایش دهد که این امر منجر به گسترش بازار فناوری اطلاعات (C2-4) می‌شود. در این راستا دولت باید پروژه‌های کلانی را تعریف و اعتبارات لازم برای آن اختصاص دهد (C1-31) و هزینه‌های دسترسی به خدمات فناوری اطلاعات را کاهش دهد. (C3-9) و از طرفی با تشویق بخش خصوصی داخلی و خارجی به سرمایه‌گذاری و بهره مندی (C2-23) (H3-7) (H3-7) از مزایای آن زمینه‌ی فعالیت بنگاه‌های مختلف را فراهم کند این سرمایه‌گذاری‌های بنیادی (C1-20) و پرورش نیروی انسانی مقتدر و صرف زمان می‌تواند تهدیدها را کاهش داده و منجر به ایجاد مزیت‌های اقتصادی (C2-8) در کنار حمایت‌های موثر مالی،‌ سیاسی و مقرراتی از صادرات صنعتی (H2-41) شود.
دولت لازم است با تقویت ساختار رقابتی و زیرساخت­های لازم (H2-19) در کنار ایجاد شبکه‌ی ملی اطلاعات با سرمایه‌گذاری اولیه‌ی دولت و بخش عمومی (C2-25) مراکز اطلاع‌رسانی و تجارت الکترونیکی (H3-18) را توسعه ‌دهد و با بررسی و رفع موانع کسب‌وکار (H3-14) باعث بهبود فضای کسب‌وکار (H2-38) شود و گامی مهم در راستای تحقق دولت الکترونیکی جهت ارائه خدمات الکترونیکی به شهروندان بردارد که می‌تواند مستقیماً تاثیر در کارآفرینی داشته (C6-19)و منجر به گسترش کسب‌وکار خانگی و مشاغل از راه دور وطرح‌های اشتغالزای بخش خصوصی و تعاونی (H3-21) شود.
برای حمایت از کارآفرینی دولت باید با تصویب قوانین ضمن ایجاد فضای مساعد کارآفرینی (H4-15) و رفع موانع کسب‌وکار (H4-16) در کنار کوتاه‌سازی فرایند اخذ مجوز و ایجاد بنگاه‌های کارآفرین (H4-24) کمک زیادی به گسترش فرهنگ کارآفرینی کند و با اعطاء تسهیلات بانکی (H3-27) روحیه‌ی نوآوری و ابتکار (H2-47) را در کارآفرینان تشویق کند.
دولت باید با تدوین سیاست‌های تشویقی در زمینه‌ی توسعه‌ی فناوری (H2-20) (C1-33) نوآوری و خلاقیت را در بین کارآفرینان تشویق کند که این امر منجر به طراحی و تولید محصولات نرم‌افزاری و سخت‌افزاری و محتوا و همین‌طور کاهش هزینه‌ی امکانات زیرساختی به خصوص در زمینه‌ی شبکه‌های ارتباطی می‌شود. هم‌چنین دولت باید با در اختیار گذاشتن اطلاعات مربوط به تعداد فعالان و سایر اطلاعات و داده‌های مورد نیاز کارآفرین (C7-7) (H4-2) به کارآفرینان نشان دهد که به دنبال کدام کسب‌وکار بروند (C7-8)و ضرروی است با یکپارچه‌سازی، (C7-16) شفاف‌سازی (C7-17) (H2-14) و استخراج اطلاعات (C7-18) در فعالیت‌های اقتصادی و برخورداری از امتیازات قانونی (H2-15) ضمن شفاف‌سازی اطلاعات برای فعالان اقتصادی، (H5-31) با ایجاد درگاه الکترونیکی اطلاع‌رسانی (H4-1) و ترویج برون‌سپاری (H5-56) از کارآفرینان برای دسترسی به بازارهای بین‌المللی(H2-24) حمایت ‌کند برای این امر دولت باید به حمایت و پشتیبانی سیاسی و اقتصادی از تولید و عرضه کالا و خدمات (H5-23) بپردازد.
در راستای توسعه‌ی کارآفرینی دولت باید اقدام به بازنگری و اصلاح قوانین و مقررات مالیات، (H4-21) (H2-12) (H2-21) (H2-30) کار (H4-17)، تامین اجتماعی (H4-18)، واردات،‌ صادرات (H4-19)، تجارت (H4-20)، حقوق مالکیت فکری (H4-23) کند و با ارائه‌ مشوق‌های مالی و اعتباری (H3-30) و حمایت مالی از طریق اعطای تسهیلات (H3-31)، و وجوه اداره شده (H3-32)، یارانه‌ی سود و کارمزد، (H3-33)  ایجاد و توسعه صندوق‌های خرد نوآوری و فناوری (H4-13) و صندوق‌های سرمایه‌گذاری خطرپذیر (H4-14) از ایجاد ارزش افزوده و سرمایه‌گذاری و کارآفرینی (H2-11) حمایت کند.
هم‌چنین دولت برای رفع مشکلات و موانع توسعه‌ی بنگاه‌های کوچک و متوسط (H3-19) و کمک به بلوغ و تبدیل آن‌ها به بنگاه‌های بزرگ و رقابت‌پذیر (H3-20) باید اقدام به حمایت مالی، حقوقی و تنظیم سیاست‌های تشویقی (H3-22) در بخش‌های غیردولتی (H3-23) کند و با برگزاری نمایشگاه‌های فناوری و نوآوری (H4-8) و راه‌اندازی بازار بورس ایده (H4-5) به جذب سرمایه‌گذاری مستقیم بومی و خارجی (H5-26) اقدام کند.
۴-۳-۳-۱-۲-آموزش
با توجه به عدم آشنایی آحاد جامعه با نحوه‌ی استفاده از خدمات الکترونیکی (C6-8) دولت باید با افزایش دانش فنی افراد و جهت دادن دانش دانشجویان (C6-14) به این حوزه توسط خود آن‌ها اشتغال‌های جدید و کسب‌وکارهای جدید در حوزه‌های خدمات و پشتیبانی و تولید ایجاد کند. نهادهای حوزه‌ی فناوری اطلاعات اعم از بخش‌های غیردولتی و دولتی با همگرا کردن نیاز جامعه و اطلاع‌رسانی (C6-16) در این خصوص بزرگ‌ترین کمک به هدف‌دهی دانش افراد در سطح کشور می‌کنند.
از طرفی دولت باید با تدوین آموزش‌های نو (C7-22)، و طراحی و پیاده‌سازی شبکه‌ی ملی اطلاعات ضمن رشد کمی و کیفی خدمات ‌آموزشی و مهارتی (C7-30) با گسترش مطالعات و تحقیقات (H2-9) در کنار تربیت نیروی انسانی متخصص (H2-10) و ارتقای منابع انسانی(H2-43) گامی بزرگ در  ایجاد زمینه‌ی رشد معنوی منابع انسانی و به‌سازی و ارتقای سطح دانش، تخصص و مهارت‌های آنان(H2-44) بردارد.
دولت به منظور ارتقای سطح دانش و ظرفیت­های علمی، پژوهشی، آموزشی و صنعتی کشور (H2-48) باید در کنار تولید علم و فناوری مربوط به فناوری اطلاعات به تولید علم و فناوری امنیت فضای تبادل اطلاعات (H2-49) اقدام کرده و ضمن تربیت نیروی انسانی متخصص و متعهد (H3-1) به توسعه و گسترش آموزش‌های کسب‌وکار، کارآفرینی، فنی و حرفه‌ای و علمی-کاربردی (H3-24) به منظور توسعه‌ی کارآفرینی در کشور کند در همین راستا دولت باید همراه با کمک به ایجاد واحدهای انتقال تکنولوژی و فناوری (H4-9) به توانمندسازی کارآفرینان (H4-12) از طریق افزایش دوره‌های کارآفرینی مبتنی بر ارتباطات و فناوری اطلاعات در دانشگاه‌ها (A3-7) و آموزش کارآفرینی در رشته‌های مرتبط با ارتباطات و فناوری اطلاعات (A4-3) کند .
۴-۳-۳-۱-۳-فرهنگ‌سازی
با توجه به عدم اطمینان عموم به فضای تولید و تبادل اطلاعات (C6-7) و پیچیدگی‌های فرهنگی کشور (C3-14) دولت باید در کنار تقویت و پیاده‌سازی فرهنگ کارآفرینی (H5-19)، ‌پیشتاز در عرصه ترویج فرهنگ کاربردهای فناوری اطلاعات (C6-4) باشد و ریسک آن را بپذیرد تا بتواند فرهنگ استفاده از فناوری اطلاعات را برای تسهیل و تسریع در امور را به وجود آورد. (C1-9)
برای بهره‌مندی از فناوری‌های نوین (H2-31) فرهنگ‌سازی در توسعه‎ی فناوری اطلاعات بسیار مهم است (C1-42) فرهنگ‌سازی در همه‌ی زمینه‌ها مهم است و در حوزه‌ی فناوری اطلاعات اهمیت بیش‌تری دارد (C1-44) که این امر منجر به گسترش توسعه‌ی تسهیلات تجاری و بازرگانی در کنار فرهنگ‌سازی می‌شود. (C2-5)
۴-۳-۴-۲- توسعه‌ی فناوری اطلاعات
کد محوری دومی که بر اساس مدل باید به آن پرداخته می‌شود و مصاحبه با خبرگان نیز آن را تایید می‌کند بحث توسعه‌ی فناوری اطلاعات در کشور است. این محور در چهار جز به شرح زیر بررسی شد:
۴-۳-۴-۲-۱-توسعه‌ی زیرساخت
با توجه به عزم کشور برای توسعه‌ی پهنای باند (C7-25) در کنار توسعه‌ی زیر‌ساخت‌های فناوری اطلاعات (H5-38) دولت باید با هدف توسعه‌ی کمی وکیفی شبکه‌ی اطلاع‌رسانی ملی (H2-2) و به منظور دسترسی با کیفیت، امن و پایدار (H5-60) نسبت به ایجاد شبکه‌ی یکپارچه ارتباطی مادر (H5-59) و گسترش شبکه‌های ارتباطی امن، پایدار، آسان و ارزان (H5-1) اقدام نماید. بنابراین ایجاد و توسعه‌ی شبکه‌ی ملی اطلاعات (H3-5) (C2-24) (C3-4) (C7-33) به عنوان شبکه‌یی امن و ارزان و مراکز داده داخلی امن (H3-6) (H5-61) (C7-15) به همراه ایجاد زیرساخت‌های امنیتی، (C7-14) موتور جست‌وجوی ملی، (C7-36) ایجاد وب ۲ (شبکه اجتماعی)، (C7-37) فناوری‌های هوش مصنوعی (دیتا سنتر، پردازش ابری)، (C7-38) ایمیل داخلی، (C7-39) باید جزو سیاست‌های اصلی دولت باشد.
ایجاد و توسعه‌ی شبکه‌ی ملی اطلاعات (H3-5) ، مراکز داده داخلی امن (H3-6) در کنار گسترش شبکه‌های ارتباطی امن، پایدار، آسان و ارزان (H5-1) و ایجاد نظام اطلاع‌رسانی صحیح، سریع و به موقع (H5-2) باعث افزایش میزان استفاده از فناوری اطلاعات در کشور می‌شود. چرا که این شبکه بستری برای ارائه‌ خدمات فناوری اطلاعات در کشور (C2-27) است و زیرساخت‌های لازم را برای حوزه‌های عملیاتی مانند بانکداری الکترونیکی، آموزش الکترونیکی و تجارت الکترونیکی فراهم ‌می‌کند. (C7-10)
از طرفی دولت با ایجاد شبکه ملی ضمن ایجاد دسترسی با کیفیت، امن و پایدار (H5-60) برای عموم مردم، باید دسترسی باند پهن مورد نیاز فعالان اقتصادی و صاحبان کسب‌وکار (C7-12) (H3-6) را فراهم کند.
از آن‌جایی که یکی از زیرساخت‌های مهم، ایجاد امکانات عرضه‌ی خدمات الکترونیکی در دستگاه‌های دولتی است، (C1-24) در همین راستا دولت باید پروژه‌های کلانی را تعریف (C1-30) و اعتبارات لازم برای آن اختصاص دهد تا زمینه‌ی فعالیت بنگاه‌های مختلف را فراهم شود در کنار آن برای حمایت از کارآفرینی در سیاست‌های تشویقی در زمینه‌ی توسعه‌ی فناوری، نوآوری، خلاقیت طراحی و تولید محصولات نرم‌افزاری و سخت‌افزاری و محتوا و همین‌طور کاهش هزینه‌ی امکانات زیرساختی به خصوص در زمینه‌ی شبکه‌های ارتباطی داشته باشد. (C1-37)
با توجه به فراهم نبودن زیرساخت‌های لازم برای دسترسی گسترده به فناوری اطلاعات (C3-16) دولت باید با فراهم نمودن زیرساخت‌های جدید برای عرضه‌ی فناوری اطلاعات (C3-10) در کنار تسهیل دسترسی به فناوری اطلاعات (C3-21) امکان توسعه‌ی کسب‌وکارهای متناظر و مرتبط با توسعه‌ی زیرساخت‌های فناوری اطلاعات (C3-22) را فراهم کند. بدین منظور ایجاد، ساماندهی و تقویت نظام ملی اطلاع‌رسانی رایانه‌یی (H2-1) و نظام اطلاع‌رسانی صحیح، سریع و به موقع (H5-2) ضروری به نظر می‌رسد
از آن‌جایی که پیش‌بینی می‌شود تا سال ۲۰۱۵ دو میلیارد کاربر از پهنای باند بالا استفاده کنند، (C2-15) در راستای همسویی با این روند رو به رشد جهانی دولت باید با توسعه‌ی زیرساخت‌های علمی و فنی امنیت شبکه ­های الکترونیکی و سامانه­های اطلاعاتی و ارتباطی(H2-51) و امنیت فناوری اطلاعات را به صورت فناوری بومی(C2-14) تامین کند.
۴-۳-۴-۲-۲-توسعه‌ی منابع انسانی
مهم‌ترین مساله در حوزه‌ی فناوری اطلاعات تربیت نیروی انسانی متخصص و متعهد (H3-1) و توسعه‌ی نیروی انسانی متخصص و کارآمد در این حوزه است. (C1-22) در کشور ما اکثر کارهایی انجام شده به خاطر اتکا به نیروی انسانی داخل میزان وابستگی کم‌تر است. (C1-17) از این رو دولت باید به دنبال ارتقاء سطح علمی و انتقال دانش (H5-66) با تامین هزینه‌ی سرانه‌ی تربیت نیروی انسانی متخصص (H3-2) باشد که این امر میسر نمی‌شود مگر با سرمایه‌گذاری‌های بنیادی و پرورش نیروی انسانی مقتدر و صرف زمان و تزریق منابع انسانی فناوری اطلاعات در بدنه‌ی کسب‌وکارها (C3-24) به صورتی که بتوان تهدیدها را کاهش داد. (C1-21)
از این رو دولت باید نیازهای نیروی انسانی را برآورد و متناسب با شرایط روز نسبت به پرورش آنان در سطوح مختلف به خصوص مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری اقدام کند. (C1-26) و زمینه‌ی رقابت سالم بین نیروهای متخصص و با تجربه در این زمینه را فراهم کند. (C1-27)
توسعه‌ی منابع انسانی فناوری اطلاعات و توانمندسازی کارآفرینان (H4-12) در توسعه‌ی کارآفرینی موثر است (C6-13) و از طرفی توسعه‌ی فناوری اطلاعات متکی بر سهم برتر منابع انسانی (H1-2) و برخوردار از دانش پیشرفته (H1-1) تولید علم (H1-5) و توجه به کسب دانش فنی (H2-23) است. افزایش بهره‌وری کل عوامل تولید به ویژه نیروی کار (H2-35) در کنار ارتقای منابع انسانی (H2-43) به ایجاد زمینه‌ی رشد معنوی منابع انسانی و به‌سازی و ارتقای سطح دانش، تخصص و مهارت‌های آنان(H2-44) منجر می‌شود.
۴-۳-۴-۲-۳-توسعه‌ی نهادها
دولت باید برای حمایت از تولیدات داخلی (H3-15) با تأکید بر جنبش نرم‌افزاری (H1-4) و با تکیه بر فناوری بومی و توانمندی­های تخصصی داخلی (H2-50) به گسترش توسعه‌ی فناوری اطلاعات (H2-8) و ظرفیت تولید نرم‌افزارهای بومی در کشور کمک کند. از این رو جنبش نرم‌افزاری (H1-4) یکی از زیرساخت‌های مهم پرورش و توسعه‌ی ظرفیت مهندسی سیستم و مدیریت پروژه در این حوزه است. (C1-25)لذا دولت باید پروژه‌های کلانی را تعریف و اعتبارات لازم برای آن اختصاص دهد تا زمینه‌ی فعالیت بنگاه‌های مختلف را فراهم بکند (C1-32) و برای حمایت از کارآفرینی در سیاست‌های تشویقی در زمینه‌ی توسعه‌ی فناوری، نوآوری، خلاقیت طراحی و تولید محصولات نرم‌افزاری و سخت‌افزاری (C1-35) و محتوا و همین‌طور کاهش هزینه‌ی امکانات زیرساختی به خصوص در زمینه‌ی شبکه‌های ارتباطی داشته باشد.
دولت باید با ایجاد و تقویت شهرک‌ها و پارک‌های علمی و فناوری و مراکز رشد (H5-11) به ایجاد پیوند بین شرکت‌های کوچک دانش‌بنیان با شرکت‌های بزرگ سنتی (H4-10) کمک کند و ضمن حمایت از بخش‌های عمومی غیردولتی، خصوصی و تعاونی در صنعت فناوری اطلاعات (H3-7) با تقویت همکاری مراکز علمی، آموزشی، پژوهشی و صنعتی کشور (H2-36) از شرکت‌های بومی حوزه‌ی فناوری اطلاعات (C6-6) حمایت کرده و به تأسیس مراکز پژوهش و نوآوری با مشارکت نهادهای پژوهشی خصوصی و تعاونی (H5-10) بپردازد و با توسعه‌ی دخالت بخش خصوصی در هدایت فعالیت‌های جاری بخش فناوری اطلاعات (C3-5) به بومی‌سازی صنعت فناوری اطلاعات (C2-14) کمک کند. دولت با بسط صنعت فناوری اطلاعات و استفاده از توان و ظرفیت بخش‌های عمومی غیردولتی، خصوصی و تعاونی (H3-4) برای حمایت از صنعت بومی (C2-21) ناگزیر است که از صنایع نرم و فناوری اطلاعات گذر کند. (C7-21)
از طرفی دولت باید با توسعه و تقویت شرکت‌ها و مراکز تولید محصولات و خدمات حوزه‌ی فناوری اطلاعات با رویکرد شبکه‌یی و خوشه‌یی (H5-33) و بهره‌گیری از فناوری اطلاعات جهت توسعه‌ی خوشه‌ها و شبکه‌های کسب‌وکار (H5-39) به تقویت پیوند بنگاه‌های کوچک و متوسط (H5-35) کمک کند و با ترویج برون‌سپاری (H5-56) به توسعه و تقویت صنعت بومی فناوری اطلاعات (H5-58) و ایجاد نهادهای مشترک علمی، فنی، اقتصادی، تجاری (H5-62) و افزایش کیفیت و توان رقابتی محصولات داخلی (H5-65) کمک کند. توسعه‌ی کارآفرینی از طریق پارک‌های فناوری اطلاعات (A1-1) و ساخت شهرک‌های اینترنتی (A2-1) و افزایش شرکت‌های کوچک در حوزه‌ی فاوا (A2-2) جزو مواردی است که دولت با انجام آن‌ها می‌تواند باعث توسعه‌ی کارآفرینی شود.

از نظر شاعر آنچه شرعیان در مورد حجاب توصیه میکنند به خاطر آن است که از آن بهره ببرند او ازدواجهای چشم بسته را نکوهش میکند و دلیل آن را وجود حجاب میداند او عقیده دارد اگر حجاب نباشد این ازدواجها هم واقع نخواهد شد پس حجاب سد راه معرفت بانوان است او شعارهای ترقی طلبانه و تجدد خواهانه و مبارزه با خرافات را بیان میکند شاعر میخواهد زن راه تجدد را بپیماید تا به حقوق پایمال شده خود برسد پس زن کسی است که باید تشخص یابد و قابل احترام باشد و خواهان آن است که ناهمواریهایی که سد راه پیشرفت بانوان است هموار شود.
۱۱- شب جمعه خدمت حاج امین
رفیق اهل و سرا امن و باده نوشین بود اگر بهشت شنیدی بساط دوشین بود
بتول چارقدی بر سرش ز منسوجی که نسج آن غرض از کارگاه تکوین بود
به گرد عارضش از زیر چارقد بیرون دو قسمت متساوی زموی مشکین بود
بتول، شور به مجلس فکند باویُلُن قمر مطابق او در غناءِ شیرین بود
روان جامعه از این دو زن صفا مییافت اگر نه بر رخشان آن نقاب چرکین بود (ایرج میرزا، ۱۳۵۰، صص ۱۴- ۱۶)
در این شعر شاعر ضمن اشاره به فساد عوامل حکومتی و نابسامانی اوضاع کشور به وضع فلاکت بار زنان که فقط وسیلهای برای خوشگذرانی و سرگرمی مردان هستند اشاره دارد نگاه او به زن به عنوان شخصیت دوم جامعه است که در خدمت هواپرستی مرد است.

۱۳- در مدیحه و تبریک عروسی
برآمد بامدادان مهر انور جهان را کسوت نو کرد در بر
ویاگویی عروسی ماه رخسار شب دوشینه بر سر داشت معجر
نه یک رخشنده اختر بلکه باشد زنسل سلطنت فرخنده دختر (ایرج میرزا، ۱۳۵۰، صص ۱۷- ۱۸)
در اینجا ضمن توصیف طلوع خورشید و تشبیه زن که عروس است به خورشید به وصلت و ازدواج دختر مظفر الدین شاه اشاره میکند او را ستایش میکند و از نسل پاکان و بزرگان میداند از دید شاعر زن موجودی ستودنی و باارزش است او نگاهی به گذشته زن سالارانه دارد و خواهان سالاری بانوان است.
۱۴- در تهنیت فرزند یافتن نصره الدوله
ساقی سیم بر بده ساغر که جهان یافت رونق دیگر
سرخ گل بین که سر برون کرده چون عروس از زمردین چادر
مادرش دختر ولی عهد است که زخورشید زیبدش معجر
گر بری بود مریم از تهمت می بگفتم بر او بُوَد همسر
هم بر این مادر افتخار کند این ملک زاده مَلَک منظر (ایرج میرزا، ۱۳۵۰، صص ۱۹- ۲۰)
در این شعر ایرج طبیعت را به زن (عروس) مانند کرده است این از حیث زیبایی و جوانی است و سپس به نصره الدوله که صاحب فرزندی شده است شادباش میگوید شاعر مادر این فرزند را که خود نیز از نژاد پادشاهان است ستایش میکند و او را از خورشید برتر و حتی از مریم مادر عیسی هم بالاتر تصور میکند و او را مایه فخر و مباهات فرزند میداند پس زن در شعر زیبا و ستودنی و ارزشمند است و شأنش باید حفظ شود.
۱۵- اندرز و نصیحت
فکر آن باش که سال دگر ای شوخ پسر روزگار تو دگر گردد و کار تو دگر
جا به خلوت دهمت تا که نبینند رخت تو پسر بچّه تفاوت نکنی با دختر
دستمالت را مخصوص معطر سازم نه بدان باید تو خشک کنی عارض تر؟
تر و خشکت کنم آنسان که فراموش کنی آن شفقت ها کز مادر دیدی و پدر
شب بپوشانم روی تو چو یک کدبانو صبح برچینم جای تو چو یک خدمتگر (ایرج میرزا، ۱۳۵۰، صص ۲۱- ۲۵)
در این شعر شاعر بعد از نصیحت و اندرز پسر از مهربانیهای خود که حتی از یک مادر هم بیشتر است یاد میکند مهر مادری و اهمیت شخصیت او به خوبی در این شعر به تصویر کشیده شده است البته این تنها شعری نیست که مادر در رأس شخصیتها قرار گرفته باشد بلکه ایرج ارادتی خاص و ویژه به مادر که تمام هستی خود را وقف پرورش فرزندان میکند دارد.
در جایی دیگر از شعر ایرج به وضعیت دختران که زیاد به اجتماع نمیآیند و از دیگران روی میپوشاندند و مشکلات بانوان که هنوز به آنها به عنوان پرده نشین خلوت مینگریستند اشاره دارد.
۱۹- مطایبه
پدرش گفته که با من ننشیند پسرش مُردَم از غصه خدا مرگ دهد بر پدرش
گر بمیرد پدرش جای غم و ماتم نیست زندهام من، بنوازم زپدر خوب ترش
مادرش بی خبر از عالم ما خواهد بود گر نسازد للـه از عالم ما با خبرش
داستانها کنم از دوستی آن مرحوم قصهها سر کنم از خوبی خلق و سیرش
تا نگویند ترا با پسر غیر چه کار مادرش را به زنی گیرم و گردم پدرش (ایرج میرزا، ۱۳۵۰، ص ۲۹)
در این شعر ایرج که به منظور شوخی و مطایبه سروده است زن به عنوان مادر در مقابل دایه للـه که وظیفه بزرگ کردن و مراقبت از کودک را دارد به کار رفته است مادر در اینجا کمتر از حال فرزند با خبر است و مقام دایه از او خطیرتر و ارزشمندتر است پس زن در عرصه های مختلف میتواند تأثیرگذار باشد و جامعه بر مدار او میگردد.
۲۸- مدح ناصر الدین شاه
مباش ایمن زکید چرخ ریمن که از کیدش نشاید بود ایمن
سفر سازد پی کسب معالی که رسم زن بود یک جای بودن
اگر در کوی و برزن نگذرد مرد کجا دارد فضیلت مرد بر زن
روی زن وار در خانه نشینی که شاید روزیت آید ز روزن
چنین شه زاد از مادر که گردید زشِبهَش مادر گیتی سَتَرْون
نه او را دستگیری چون منیژه نه او را دستیاری چون تهمتن (ایرج میرزا، ۱۳۵۰، صص ۴۳- ۴۶)
در این شعر ایرج ضمن مدح ممدوح به شخصیت زنان که اجازه فعالیت در بیرون خانه را نداشتند اشاره میکند و فرق آنان را با مرد در آن میداند و برتری مرد را نسبت به زن در این میداند که برای کسب روزی تلاش کند و کسانی که تلاش نمیکنند به جهت تحقیر به زن مانند میکند در این شعر زن به جهان تشبیه شده است که قادر نیست شخصیتی چون پادشاه را به دنیا آورد او بخت و اقبال را به عروس مانند کرده است این به جهت تقدیر از زن است در جایی دیگر شاعر با آوردن نام قهرمانان شاهنامه زنان را میستاید چون آنها یار و یاور مردان بودهاند وی با ذکر نام منیژه شکوه قدیم زنان ایران را یادآور میشود که وجودی مثمر ثمر دارند و نبودشان باعث خلل و خدشه میشود.
۲۹- در مدح امیر نظام
مُردم از حسرت آهو روشان و رَمِشان می ندانم به چه تدبیر به دام آرشان

۲-۳-۱ روش کوواانسی
در این روش یک پیوند کووالانسی بین مولکول هدف و مولکول قابل پلیمریزه (مونومر عاملی) شکل می گیرد. پس از انجام پلیمریزاسیون توسط عامل اتصالات عرضی مولکول هدف باید از پلیمر خارج شود بنابراین پیوندهای کووالانسی شکسته و مولکول جدا می شوند.

در روش کووالانسی گونه های مزدوج مونومر عاملی – مولکول هدف پایدار است. فرایند قالب بندی مولکولی و نیز ساختار محل های اتصال پلیمر کاملا مشخص و واضح است. و همچنین گستره وسیعی از شرایط پلیمریزاسیون ( برای مثال دمای بالا، pH پایین یا بالا و حلال هایی که بسیار قطبی هستند ) را می توان در اینجا به کار گرفت، زیرا محصولات تشکیل شده دارای پیوند کووالانسی بوده و به اندازه کافی پایدار هستند.
از طرفی این روش دارای معایبی نیز می باشد سنتز گونه مزدوج مونومر عاملی – مولکول هدف اغلب بسیار دشوار و وقت گیر است. تعداد نمونه هایی که بر هم کنش کووالانسی با مونومر عاملی انجام می دهند محدود است. این روش بیشتر برای یک دسته محدود از ترکیبات خاص مورد استفاده می باشد.
خروج مولکول هدف به دلیل بر هم کنش های کووالانسی قوی به سختی انجام می شود و حتی بعضی مواقع ممکن است مقداری از نمونه در شبکه پلیمر باقی بماند(کومیاماو همکاران^[۳۹]،۲۰۰۳). سینتیک اتصال و خروج مولکول هدف کند است، چون در این مرحله عمل تشکیل و شکستن پیوند کووالانسی اتفاق می افتد.
۲-۳-۲ روش غیر کووالانسی
در این روش برای اتصال مولکول هدف و مونومر عاملی از برهمکنش غیرکووالانسی استفاده می شود. بنابراین کمپلکس بین مونومر عاملی و مولکول هدف با اضافه کردن اجزاء واکنش درمحل^[۴۰] سنتز می شود بعد از پلیمریزاسیون مولکول هدف توسط حلال یا حلال های مورد نظر خارج می شود.
برهم کنش های غیر کووالانسی که بین مولکول هدف و مونومر عاملی شکل می گیرد معمولاً یونی و هیدورژنی هستند. البته واکنشهای دیگر مانند دوقطبی- دوقطبی، دوقطبی- دوقطبی القایی و مکانیسم های انتقال بار نیز می توانند در تشکیل کمپلکس نقش داشته باشند.
بطور کلی از بین این دو روش ذکر شده روش غیر کووالانسی به دلایل زیر کاربرد بیشتری دارد :

1. 1. بر هم کنش غیر کووالانسی به راحتی انجام شده و همچنین از تشکیل پلیمرهای مزاحم جلوگیری می شود.

1. 1. بر هم کنش های غیر کووالانسی ضعیف بوده و در نتیجه مرحله اتصال و شکست پیوند بسیار سریع رخ می دهد.

1. 1. خروج مولکول هدف از شبکه پلیمر بسیار آسان و معمولاً از طریق استخراج مداوم صورت می گیرد.

1. 1. انواع مختلفی از گروه های عاملی را می توان به داخل محل های اتصال پلیمر وارد کرد.

1. 1. نیازی به تشکیل کمپلکس اولیه یا پیش پلیمر از مولکول هدف و مونومر عاملی نیست.

از معایب این روش این است که فرایند قالب مولکولی خیلی واضح و روشن نیست. وشرایط پلیمریزاسیون بایستی با دقت انتخاب شود تا تشکیل محصول حاصل از برهمکنش غیر کووالانسی به حداکثر برسد.
امروزه بیشترین و مؤثرترین کارها که بر اساس اتصالات غیر کووالانسی بین مونومر و مولکول هدف است به پژوهشهای گروه ماسباخ^[۴۱] مربوط می شود که یک سنتز موفق از پلیمرهای آلی قالب مولکولی را با کمک بر هم کنش غیر کووالانسی انجام دادند و این دانشمند این روش را بنام پلیمریزاسیون میزبان – میهمان^[۴۲] نامگذاری کرد(ارشادی^[۴۳] وماسباخ،۱۹۸۱).
در شکل(۲-۳) تصویر شماتیک از فرایند پلیمر قالب مولکولی کوالانسی و غیر کووالانسی
شکل ۲- ۳ تصویر شماتیک از فرایند پلیمر قالب مولکولی کوالانسی و غیر کووالانسی
۲-۳-۳ روش نیمه کووالانسی
شیوه نیمه کووالانسی در حقیقت ترکیبی از دو روش کووالانسی و غیرکووالانسی می باشد. پیوندهای کووالانسی بین مولکول هدف و مونومر عاملی قبل از پلیمریزاسیون پایدار بوده ولی بعد از اینکه مولکول الگو از بافت پلیمر خارج شود، اتصالات مجدد الگو با پلیمر از نوع غیر کووالانسی است.
۲-۳-۴ روش فلز- کئوردیناسیون
در این روش ابتدا یک کمپلکس اولیه بین مونومر عاملی و یک یون فلزی تشکیل می شود که در اینجا در حقیقت به جای یون فلزی یک مولکول هدف با مونومر پیش از پلیمریزاسیون کئوردینه می شود.
۲-۴ عوامل مؤثر در سنتز پلیمر قالب مولکولی
بطور کلی عواملی که در سنتز یک پلیمر قالب مولکولی دخالت دارند عبارتند از:

1. 1. نمونه یا مولکول هدف^[۴۴]

1. 1. مونومر عاملی^[۴۵]

1. 1. عامل اتصالات عرضی(کراس لینکر)^[۴۶]

1. 1. حلال^[۴۷]

1. 1. آغازگر^[۴۸]

۲-۴-۱ نمونه یا مولکول هدف
در تمام فرآیندهای قالب بندی مولکولی نمونه نقش اصلی را بازی می کند مولکول هدف باید دارای گروه های عاملی مناسب باشد تا بتواند با مونومر های عاملی برهمکنش دهد این برهمکنش ها تعیین کننده تعداد حفرات و کیفیت تشکیل آنها است. نمونه ها باید تحت شرایط پلیمریزاسیون رادیکال آزاد پایدار بوده و همچنین از نظر شیمیایی بی اثر باشندو خواص فیزیکی و شیمیایی خود را حفظ کنند. بنابراین فرایند قالب بندی مولکولی بستگی زیادی به نمونه هدف دارد و اگر نمونه بتواند در واکنشهای رادیکالی شرکت کند و در شرایط پلیمریزاسیون پاییدار باشداستراتژی قالب بندی مولکولی مطلوب خواهد بود.
بطور کلی در انتخاب یک نمونه همواره یک سری سؤالات مطرح می شود که باید به آنها توجه کرد:

1. 1. آیا نمونه انتخابی هیچ گروه قابل پلیمریزه شدنی دارد؟

1. 1. آیا نمونه قابلیت این را دارد که بطور مؤثر مانع پلیمریزاسیون رادیکال آزاد شود یا پلیمریزاسیون را به تأخیر بیندازد؟

1. 1. آیا نمونه در دماهای نسبتاً بالا (بعنوان مثال۶۰ درجه سانتیگراد اگر از AIBN بعنوان آغازگر استفاده می شود) و یا در معرض اشعه UV پایدار می ماند؟

۲-۴-۲ مونومر عاملی
در فرایند پلیمرهای قالب مولکولی اولین گام و شاید بتوان گفت مهمترین آن انتخاب مونومر مناسب می‌باشد. مونومر باید دارای دو ویژگی باشد تا بتوان از آن در روش قالب مولکول استفاده کرد. اولاً باید بتواند برهم کنش مناسب با مولکول هدف برقرار نماید. ثانیاً قادر باشد در پلیمریزاسیون شرکت نماید یا به عبارت دیگر قادر به پلیمره شدن باشد.
برای تشکیل یک قالب بهتر معمولاً مقدار مونومر نسبت به نمونه بیشتر بکار می رود نسبت درست بین مولکول هدف و مونومراز اهمیت زیادی برخوردار می‌باشد چرا که این نسبت در تعداد حفر‌ها تشکیل شده تأثیر دارد مشخص شده است که نسبت بالاتر مونومر به مولکول هدف منجر به ایجاد محل­های گزینش پذیر بیشتری برای جذب سطحی خواهد شد.(کریم و بریتون^[۴۹]،۲۰۰۵).
نسبت مرسوم نمونه به مونومر معمولاً ۴:۱ است اما در برخی موارد از مقادیر بیشتر مونومر عاملی استفاده شده است که این باعث افزایش محل های اتصال گزینش پذیر می شود شد(نیکلزواندرسون^[۵۰] ،۲۰۰۹ ؛ایلماز و همکاران^[۵۱]،۱۹۹۹).
همانطور که گفته شد تطابق بین عملکرد نمونه و مونومر عاملی نیز بسیار مهم است و باید مورد توجه قرار بگیرد بطوریکه این دو یعنی مونومر عاملی و نمونه هدف استفاده شده باید مکمل یکدیگر باشند. بعنوان مثال اگر یکی دهنده پیوند هیدروژنی است دیگری باید پذیرنده این پیوند باشد که این باعث تشکیل یک کمپلکس مؤثرتر می شود.
همچنین طی بررسی های مختلف صورت گرفته مشخص شد که این تکنینک در مورد مولکولهای کوچک با وزن مولکولی کمتر از هزار مؤثرتر عمل می کند(ترنر و همکاران^[۵۲]،۲۰۰۶).
در میان مونومرهای بکار رفته در روش غیر کووالانسی، اسید متاآکریلیک و اسید آکریلیک بیشترین کاربرد را داشته اند در میان برهمکنش های غیرکووالانسی پیوند هیدروژنی بیشترین نقش را دارا می باشد در نتیجه این دو مونومر عاملی که دارای گروه کربوکسیلیک بعنوان دهنده و گیرنده هیدروژن عمل می کنند می توانند به طور مطلوب مورد استفاده قرار گیرند.
تعداد زیادی از مونومرهای عاملی با ساختار شیمیایی و قطبیت متنوع بصورت تجاری وجود دارند که در شکل(۲-۴) نشان داده شده اند.
شکل ۲- ۴ ساختار شیمیایی تعدادی از مونومرهای عاملی رایج
۲-۴-۳ عامل اتصالات عرضی (کراس لینکر)
به پلیمر هایی که توسط یک مونومر، سنتز می شوند، مونومرهای تک عاملی گفته می شود. از مونومرهای تک عاملی بعد از عمل پلیمریزاسیون فقط ماکرومولکول های خطی به دست می آید. وقتیکه از مونومرهای چند عاملی مثلا مونومرهایی که دارای دو یا تعداد بیشتری گروه وینیلی است، استفاده شود، پلیمر حاصل شده غیر خطی است. این مونومرها به عنوان اتصال دهنده های عرضی معروف بوده و برای اتصال شیمیایی دو یا تعداد بیشتری از پلیمرهای خطی از آنها استفاده می شود. این پلیمرها به روش پلیمریزاسیون رادیکالی همانند پلیمر های خطی تهیه می شوند. یک شبکه ماکروسکوپی از کوپلیمریزاسیون استیرن (بعنوان مونومر تک عاملی) با دی وینیل بنزن (بعنوان اتصال دهنده عرضی) تهیه شده و پلی (استیرن – کو- دی وینیل بنزن) نامیده می شود (شکل ۲-۵).